乡村人工智能编程教育公益行动入围行动者联盟2026公益盛典年度公益创意

行动，让美好发生。今日，凤凰网行动者联盟2026公益盛典公布年度四大荣誉的入围名单，乡村人工智能编程教育公益行动入围年度公益创意。网友可自即日起至10月7日18:00，在凤凰新闻客户端和“凤凰网公益频道”官方微信，票选“最具网络人气公益案例”。

本届公益盛典以“从扎根到成林”为主题，将于10月17日在安徽霍山举办线下活动，致敬那些点亮希望、步履不停的公益星光与行者。

自8月5日正式启动报名以来，经组织机构、个人自荐和专家推荐的方式，我们共计收到1029份报名资料。经过多轮筛选，在年度公益人物、年度公益项目、年度公益创意、年度公益企业/机构四个类目下，组委会最终确定每类各20个，共计80个入围者。

它们中，网友投票产生四类“最具网络人气公益案例”；评委会专家打分评出年度十大公益人物、年度十大公益项目、年度十大公益创意、年度十大公益企业/机构。以上荣誉和“乡村振兴行动案例”“ESG行动案例”“公益友好型城市推动者”与“特别贡献荣誉”等都将在10月17日现场揭晓。

以下为入围候选者的公示信息：

一、关注的公益领域：

乡村儿童科技教育

二、项目简介：

2024年9月，编程猫携手桂馨基金会“晓日春晖”项目团队共同启动乡村人工智能编程教育公益行动。以系统化策略培养学生逻辑思维、计算思维与问题解决能力，激发对人工智能的学习热情，推动乡村人工智能教育发展，为乡村培养具备人工智能素养的新型学生，让学生掌握面向未来的核心素养与竞争力。项目开展一年多，已走进甘肃、青海、新疆、陕西、贵州等地的30所乡村小学，服务学生3000余名，培训教师100余名。

三、推荐理由：

创新性：围绕乡村学校“有设备、缺课程”“有意愿、缺师资”“有体验、缺成长路径”等问题，项目形成“课程+教材+自主化”的一体化支持体系。编程猫开放自主研发的编程工具和学习资源，为课堂提供学习与创作载体；教材、打印手册和离线资源保障不同设备和网络环境下能够实施教学；学生作品和等级考试记录学习进展，也为教师调整教学、项目检验效果提供依据。工具、内容、实施和评价相互衔接，同时支持学生学习、教师成长和学校开课。一线课堂中，学生从零基础起步，逐步能够自主创作编程作品，并在反复调试中练习逻辑思考、创新表达和问题解决；教师通过备课、组织课堂和持续答疑积累教学能力，成为推动学校人工智能教育继续开展的本地力量。项目同时引入编程能力等级考试，形成“教学一培训一考级”三位一体服务，以课程体系、教师认证和学生考级构成“专业赋能+权威认证”的差异化路径。

专业性：项目由编程猫、公益伙伴和乡村学校共同实施。桂馨基金会“晓日春晖”项目团队负责发挥公益项目运营和学校连接优势，了解学校需求，协调校方、项目教师和课程安排，并持续跟进开课情况；编程猫将青少年人工智能编程教育领域积累的产品、课程、教研和师训能力投入项目，提供编程工具、分层课程、教材资源、教学示范及教师培训；乡村学校确定授课教师、组织学生和设备，将课程纳入社团或日常教学。本地教师不是临时配合者，而是课堂落地和长期延续的核心。三方由此形成“连接学校一匹配课程一实施课堂一沉淀能力”的协作链条。

影响力及公信力：项目开展一年多，已覆盖甘肃、青海、新疆、陕西、贵州等地30所乡村小学，累计让超过3000名学生接受系统化人工智能编程教育，并为超过100名教师提供专业培训。项目有效激活了乡村学校现有机房资源，提升了硬件设施使用率，让乡村孩子从零起步获得权威的能力认证，已进入规模化复制阶段。我们不仅在教孩子编程，更是在为推动教育公平、响应乡村振兴战略贡献力量，为乡村地区培养适应数字时代的未来人才。项目探索出的“课程+教材+自主化”模式，也为在资源有限地区普及优质教育提供了可行路径。

持续性：项目立足公益伙伴多年一线乡村教育经验，根据学校实际条件持续调整课程。启动至今，课程已前后完成六次教研打磨，并配套纸质教材，满足学生自主学习且形成自驱力，以适应部分乡村学校网络不稳定的教学环境。项目由此形成“课程+教材+自主化”的初步模式，为资源有限地区开展人工智能编程教育提供可执行的路径。学生的学习遵循“理解一模仿一修改一创作一展示”的学习路径，从图形化积木和基础任务起步，在动画和主题项目中理解顺序、循环、条件判断等逻辑，再把自己的想法加入作品。项目通过课堂表现、学生作品、模拟训练及NCT编程能力等级考试观察学习变化，也以教师是否能够独立备课和持续开课检验师训成效。每轮教学反馈再进入课程迭代，使课程真正适合乡村课堂，而不是把城市课程简单平移。

项目效果简介：项目开展一年多，已覆盖甘肃、青海、新疆、陕西、贵州等地30所乡村小学，累计让超过3000名学生接受系统化人工智能编程教育，并为超过100名教师提供专业培训。

未来计划五年内落地100所乡村小学，普惠学生超12000名。并荣获2025年公益节年度公益案例、2026年520社会责任日优秀案例奖等。项目的成效不仅体现在覆盖人数，也体现在师生能力变化。一线课堂中，学生从零基础起步，逐步能够自主创作编程作品，并在反复调试中练习逻辑思考、创新表达和问题解决；教师通过备课、组织课堂和持续答疑积累教学能力，成为推动学校人工智能教育继续开展的本地力量。

项目同时引入编程能力等级考试，形成“教学一培训一考级”三位一体服务，以课程体系、教师认证和学生考级构成“专业赋能+权威认证”的差异化路径。

四、主要事迹：

2025年8月组织学生开展人工智能编程能力等级考试。

2025年9月，新学期开始新的学校招募并根据试点学校反馈提升课程手册内容；暑期编程能力考试情况nct成绩，优秀占比22%，良好占比16%，通过率62%。

2025年10月，新学期，新增每两周线上学生辅导。

2025年9月—12月乡村学校常规开课。

2025年11月，甘肃探校。

2026年1月—2月，迭代第六版乡村少儿编程并制作对应纸质版课程。

2026年3月，成功招募到青海、河南、甘肃、陕西、广东等地共24所乡村学校开展新学期课程。

2026年4月—6月，每周不定期开展线上直播课程辅导，累计开展16场直播。

2026年5月，回访甘肃平凉市威戎和李店镇两地三所小学回访，了解学校学习情况。

2026年6月—7月，组织学生开展暑期nct青少年编程能力等级，共招募12所学校6个省份共计110名学生参与青少年编程能力等级考试。

2026年8月，组织学生参与nct青少年编程能力等级考试。

2026年9月，招募新学期的上课乡村学校，预计至少20所。

2026年9月—12月，乡村学校常规课程跟进。