百廿明强，以“气象”为眼：一所小学如何用“风云草木”写就育人新篇

12月28日，上海市七宝明强小学建校120周年之际，一场融合气象特色的教育实践巡礼在此展开。当大多数纪念活动聚焦于历史与成就，明强小学却选择将目光投向天空与大地，以一场名为“百廿树品·点亮明强”的思想盛会，系统呈现了如何将“气象”从一门学科，升维为贯通五育、链接家社、启迪未来的育人生态核心。

从“观云测雨”到“天地育人”：一座校园气象公园的启蒙革命

作为“全国气象科普教育基地”，明强的气象教育早已超越了传统的“小小气象站”。在本次巡礼中，全国首座校园气象科普公园成为焦点。这里，被台风“烟花”摧毁的雪松并未消失，而是被创造性改造为探究风力的“风空间”与记录气象历史的生态地标，其案例甚至登上联合国教科文组织平台。

公园内，“风速跑道”让学生以身体感知风力等级，“人体日晷仪”将时间测量化为光影游戏，“云雾泡泡机”让云朵触手可及。这精准呼应了《中国气象局教育部等部门关于提升国家气象科普能力的意见》中“推动气象科技资源科普化”“建设特色气象科普空间”的要求，将抽象的科技术语转化为儿童可感、可玩、可究的生动课程。

“二十四节气”启动：一场跨学科的气象文化深度探究

活动的高潮，是“上海市二十四节气文化教育研究项目”的正式启动。这标志着学校的气象教育从“现象观测”迈向“文化探究与科学融合”的深水区。项目并非简单传承歌谣，而是引导学生运用数据分析工具，探究本地物候、气候与农耕文明的科学关联，实现语文、科学、劳动、美术等多学科的有机融合。

上海市气象局局长冯磊等领导共同启动了该项目。一批气象专家与跨学段师生被聘为首批研究员，预示着这项研究将贯穿小初高学段，形成“探究共同体”。这生动实践了国家关于“推动跨学科学习”“提升青少年气象科学素质”的战略部署，让古老的智慧在当代课堂焕发新的科学光芒。

从“校训上星”到“金桂研究”：气象精神连接历史与未来

最富象征意义的，是明强校训“审美·超越”随“苏星一号01星”遥感气象试验卫星飞向太空。这一“天地联动”的创举，将气象科学与航天梦想具象化，在孩子们心中播下了“仰望星空”的种子。

与此同时，校园内与学校同龄的百年金桂，也成为了一门“活”的气象与历史研究课。学生们自发成立研究小组，探究其生长与气候的关系，并为其申请“古树名木”身份。从一棵树的气候故事到一颗卫星的宇宙征程，明强用气象这条主线，巧妙串联起守护脚下土地与探索无垠苍穹的宏大叙事。

“生态的力量”：气象教育打开家校社协同新格局

气象教育的开放性，需要协同育人。在TED演讲《生态里的力量》板块中，学校展示了如何围绕气象特色，构建“家校社政协同”生态。家委会专门设立“科创部”，家长资源融入气象课程开发；依托七宝镇“童心圆”项目，与上海市气象局等40余家专业单位共建，学生得以走进专业场馆开展深度研学。

此外，学校还聘请上海市气象局专家谈建国担任“科学副校长”，为课程注入前沿专业力量。这种深度协同，打破了校园围墙，使气象教育成为一个汇聚专业、社会与家庭资源的开放系统。

从测量一阵风的速度，到守护一棵古树的四季；从探究二十四节气的奥秘，到将校训送入苍穹之上……明强小学建校120周年之际的这场巡礼，清晰诠释了“气象特色”的深刻内涵：它不仅是知识传授，更是一种融合科学、文化、生态与梦想的育人哲学。

在这里，气象是儿童认识世界的眼睛，是连接万物学习的脉络，更是启迪未来梦想的翅膀。百廿明强，正以“气象”为独特的育人支点，撬动五育融合，在新时代的沃土上，继续生长出无限可能。