爱阅书目研制项目： 让阅读真正成为可延续、可拓展的成长力量

十年扎根，行动，让美好发生。12月6日，凤凰网行动者联盟2025公益盛典在安徽六安霍山县举办。本届盛典以“十年答卷，扎根的力量”为主题，旨在致敬那些以长期主义深耕社会价值、将责任融入血脉的同行者。当晚，在各界嘉宾和公益行动者的见证下，多个年度公益荣誉盛大揭晓，爱阅书目研制项目获评十大公益项目。

爱阅书目研制项目负责人在接受凤凰网公益专访时表示，爱阅书目研制项目的核心价值在于通过专业、科学的筛选机制，构建覆盖0-12岁儿童全年龄段的阅读资源体系。项目联合儿童文学、教育、心理等跨领域专家，建立了严格的评审标准，从《爱阅早期儿童阅读书目》到《爱阅小学图书馆书目》及年度“爱阅童书100”，不仅填补了市场在系统性、持续性分龄阅读推荐上的空白，更注重图书的文学性、科学性及适龄性。针对乡村及资源匮乏地区，项目通过“阅林计划”资助96个公益项目，直接服务超30万人，并借助“阅芽计划”小程序突破地域限制，为家庭提供电子书目与阅读指导。面对“人均手机儿童”的挑战，项目创新推出“花式阅读盲盒大挑战”等互动活动，从“读什么”延伸至“怎么读”，通过微课堂、编辑讲书等形式引导亲子阅读，让优质书目真正转化为儿童的阅读兴趣与能力，持续推动儿童阅读生态的构建与提升。

行动者联盟2025公益盛典评选由凤凰网主办、凤凰网公益承办、协办单位凤凰网安徽频道、迎驾贡酒担任战略合作伙伴，中国乡村发展基金会、中国儿童少年基金会、中国妇女发展基金会、中华社会救助基金会、中国红十字基金会、中国少年儿童文化艺术基金会、中华思源工程基金会、中国残疾人福利基金会、爱德基金会、上海联劝公益基金会、深圳壹基金公益基金会提供联合支持，深圳国际公益学院、长江商学院、北师大中国公益研究院、北京大学非营利组织法研究中心、红十字国际学院提供学术支持。

以下是采访实录：

凤凰网：优质阅读是儿童成长的 “精神食粮”，项目研制专业爱阅书目，核心价值在于为孩子 “选对书”，这对儿童阅读习惯养成、认知提升有何关键作用？

爱阅书目研制项目：爱阅公益书目研制项目的核心价值在于通过专业、科学筛选机制，为不同年龄段儿童提供适龄、优质、多元的阅读资源。研究表明，早期阅读对促进儿童语言、认知及社会情感发展具有显著作用；早期阅读有助于促进儿童大脑发育、激活神经“阅读网络”，提升入学准备能力；早期读写能力（读写萌发）通常在出生后头三年内形成，指婴幼儿未来能够熟练掌握读写技能前需要掌握的基础能力。扩大词汇量、掌握印刷知识，以及理解字母与声音之间的联系（即语音意识）。

凤凰网：项目如何结合不同年龄段儿童的特点，打造科学、实用的书目，填补市场空白？

爱阅书目研制项目：我们通过三大书目覆盖0-12岁全年龄段，填补了市场两类空白：系统性空白：市场上缺乏持续更新的分龄阅读推荐图书，爱阅公益通过《爱阅早期儿童阅读书目》（0-6岁）、《爱阅小学图书馆书目》（6-12岁）及年度“爱阅童书100”形成互补体系；专业性空白：联合跨领域专家团队（由儿童文学、儿童教育、儿童阅读研究、儿童心理、少儿科普、美术等专业领域内专家组成），建立包括文本分析（如华东师大ESEC团队对0-6岁图书的语言、认知、社会性三维度分析）。

《爱阅早期儿童阅读书目》评选有六大评审标准：儿童性、文学性、艺术性、互动性、多元性、科学性。为0-6岁的幼儿及家长、幼儿园或早期教育工作者提供一份专业的儿童阅读书目。其书目特点如下：1. 关注阅读场景，强调实务导向；2. 引入学术研究，构建科学体系；3. 优化内容结构，提升使用体验；4. 本书目在继承中创新，致力于为0-6岁儿童提供更丰富、更科学的阅读选择。

经典与新品并重，体系完整：书目总量保持1000册，在保留历久弥新的经典作品同时，持续增补近两年出版的优秀新书。内容全面覆盖儿童社会性、认知、语言、艺术审美、思维与想象力等发展需求。

平衡文学与认知，素养全面：在精选韵文、故事、诗歌、寓言等文学作品之余，特别加强了针对0-6岁儿童的认知启蒙与科学素养类图书的比重，助力儿童非虚构阅读能力与探究精神的早期培养。

细化年龄与主题，检索便捷：依据0-6岁各年龄段儿童的发展特点与阅读经验，对图书进行了精细化的年龄划分与主题标识，极大方便了家长、教师等使用者快速定位适龄读物。

推出分龄核心书单，精准推荐：全新推出“入园前的100本书”、“小班是100本书”、“中班的100本书”及“大班的100本书”“100本原创图画书”五大核心书单，为家庭和幼儿园等机构的图书采配提供“优中选优”，更好地采配、使用书目提出了建议。

拓展专业支持，赋能行业生态：除持续为家长、教师提供共读指导用书（涉及领域有幼儿教育、戏剧教育、儿童美育、儿童哲学、阅读教育理论与实践等主题图书）外，还面向图画书创作者、编辑与出版人的专业参考图书，旨在从创作源头至阅读终端，系统性支持中国儿童阅读生态的构建与提升。

《爱阅小学图书馆书目》面向6-12岁儿童阅读群体，其研制理念如下:

1. 既关注作品的价值观，也强调多元思考。2. 既尊重孩子的兴趣，也强调书目的引导性。3. 既尊重市场的选择，也强调作品的经典性。4. 既关注作品的趣味性，也关注作品的思想性。5. 既凸显本民族的文化传统，也强调国际视野。

研制原则，根据书目的研制理念，我们确定了“适合儿童阅读的好书”作为基本原则。具体原则如下:1. “方便采购”原则。2. “分级阅读”原则。3. “单行本”原则。4. “丛书解套”原则5. “类别均衡”原则。6. “主题丰富”原则。7. “适当平衡”原则。8. “最优版本”原则。

2017年，爱阅公益发起 “爱阅童书100” 项目，通过收集当年新出版的优秀童书数据，以公正、科学、专业的标准评选产生当年最新出版适合6-12岁儿童阅读的100本优秀童书，以及10本教师用书，为学校、社区、公益组织、家庭提供童书的专业选择。其评选原则：为了让小学阶段的阅读更全面系统，爱阅公益基金会对书单结构做了专业科学的设计。入选图书按低年级、中年级、高年级进行划分，各年级均收录文学类、科普类、人文类图书。以“尊重儿童，注重图书的思想性、文学性、艺术性、科学性、趣味性以及适切性。”为主要评审原则。

凤凰网：对乡村儿童或资源匮乏地区的孩子而言，项目在推动书目普及、缩小阅读鸿沟方面有何意义？

爱阅公益书目研制项目：我们更侧重于“研”，研制了三大书目，分别是《爱阅早期儿童阅读书目》《爱阅小学图书馆书目》和“爱阅童书100”。在“用”的层面上，重在基金会其他项目中皆有体现。

2010年，爱阅公益发起了“乡村小学图书馆”公益项目，开始了乡村小学图书馆捐赠之旅，明确了爱阅公益的使命“让每一个孩子享受阅读的乐趣，成为终身阅读者”，并以“高品质儿童阅读推动美好未来”为愿景，全面推动儿童阅读的发展及儿童阅读品质的提升！

自2016年起，爱阅乡村小学图书馆项目正式转为资助项目——阅林计划，聚焦于寻找为乡村和流动儿童提供优质阅读资源和服务的组织与机构，希望让更多的乡村和流动儿童拥有高质量的阅读陪伴。至今，阅林计划累计资助公益组织机构52家，公益项目96个。项目直接服务对象超30万人。

2016年，我们发起了针对0-6岁儿童实施的早期阅读项目——阅芽计划。为符合领取条件的家庭发放免费阅芽包；以“阅芽图书馆”聚焦为0-6岁乡村儿童和流动儿童早期阅读提供服务；建立儿童早期阅读志愿服务体系，开设“爱阅早期儿童阅读推广人培训课”，培养专业早期儿童阅读推广人，为更多的社区和家庭提供专业、科学的阅读指导；打造儿童早期阅读推广服务信息平台“阅芽计划小程序”，提供科学的早期阅读内容和服务。“阅芽计划” 通过科学化、系统化的引导，倡导家庭亲子阅读，给予每个孩子一个成功的开端，开启智慧阅读人生，通过“阅芽计划”小程序提供电子书目及阅读指导，突破地域限制。

凤凰网：书目研制不仅关注 “读什么”，更引导 “怎么读”，项目如何通过书目传递阅读方法，让孩子真正爱上阅读、受益终身？

爱阅书目研制项目：项目通过尝试策划并执行面向不同群体参与的书目宣传活动，更立体地呈现书目价值与内容。

“带你玩转1000本童书”早期儿童阅读公益微课堂视频栏目，每期内容将借由一个0-6岁儿童阅读相关话题进行引入，重点介绍与此话题相关的入选《爱阅早期儿童阅读书目》中的图书，普及入选图书“好在哪里”“如何与孩子读”，拓展公众对童书的理解以及如何用于绘本阅读实践当中。期望借助更多专业力量推广优秀童书，推广早期儿童阅读理念，推动早期儿童阅读的发展。

“做童书的人：编辑来讲书”栏目中，聚焦于童书领域，邀请制作不同种类/类型的图书编辑来分享他们是如何编辑一本书的，换个角度看童书。

“翻了又翻，看了‘幼’看”栏目，专为新手爸妈打造的沉浸式共读指南，聚焦0-3岁宝宝阅读的图书，分享0-3岁宝宝的共读干货分享拉近与用户距离。同时发起 “烂”了本书暖心图文征集活动，鼓励家庭分享宝宝反复翻阅的书籍故事。0-3岁宝宝的第一本书，原来可以这么好玩！

除此之外，爱阅主题月历“一日一书一事”，每日解锁：一本让娃沉浸阅读的书、一件让娃喊着“下次下来”的小事。一个让你被夸“最会玩爸妈”的机会。2025年暑期，发起了“21个花式阅读盲盒大挑战”活动，你可以随机选取喜欢的任务，再锁定一本对应的书完成阅读！让每个孩子通过参与不同的阅读活动，感受阅读的乐趣！

凤凰网健康：面对今天人均“手机儿童”的现状，项目的开展遇到了怎样的困境？推动社会阅读生态的完善，还需要哪些方面的支持？

爱阅书目研制项目：面对当前“人均手机儿童”的现状，我们在项目开展过程中主要面临以下三方面困境：一是内容吸引力不足。我们精心筛选的专业书目，在算法驱动的短视频和游戏面前缺乏竞争力。孩子们更容易被声光效果强烈的数字内容吸引。纸质图书在互动性与趣味性上存在天然短板，亟需通过形式创新来增强对儿童的吸引力。二是家庭引导作用缺失。许多家长自身就是“手机重度用户”，难以树立良好的阅读榜样。亲子共读时间不断被电子设备挤压，家庭阅读氛围难以建立。同时，家长选书能力普遍不足，往往依赖短视频平台的营销推荐，容易被商业化内容影响。这需要我们推动生态共建，通过“做儿童阅读的合格守门人”倡议，联合出版机构、图书馆等形成监督网络。三是资源落地机制不畅。特别是在乡村地区，即使提供了专业书目，也缺乏配套的图书更新机制、专业的阅读指导和持续的激励措施。优质图书难以真正触达孩子手中并产生实效，必须建立更加可持续的供给与服务机制。

爱阅书目的实践表明，专业书目不仅是图书清单，其价值在于构建儿童与优质内容之间的桥梁，并通过持续迭代、多维度配套，让阅读真正成为可延续、可拓展的成长力量。