“化育未来”教育帮扶项目：心向暖阳，乡童无忧

十年扎根，行动，让美好发生。12月6日，凤凰网行动者联盟2025公益盛典在安徽六安霍山县举办。本届盛典以“十年答卷，扎根的力量”为主题，旨在致敬那些以长期主义深耕社会价值、将责任融入血脉的同行者。当晚，在各界嘉宾和公益行动者的见证下，多个年度公益荣誉盛大揭晓，“化育未来”教育帮扶项目获评“乡村振兴行动奖”。

“化育未来”教育帮扶项目负责人在接受凤凰网公益专访时表示，项目源于对国家少年儿童心理健康工作的响应，更源于对乡村孩子真实需求的关切。在面对乡村地区心理教育资源薄弱、留守儿童情感支持缺失等问题时，中国儿童少年基金会与中国中化携手搭建起温暖的帮扶桥梁。如今项目已在6个帮扶地落地生根，建成23所心理健康示范校、61个示范班，622节常态化心理课程走进课堂，累计陪伴超3万名乡村学生成长，用专业力量为孩子们的心灵护航。

负责人介绍，项目没有照搬城市课程模式，而是贴合乡村儿童的生活情境与成长特点，以体育、艺术、传统文化等熟悉元素为载体，通过体验式教学传递心理知识，温柔回应了他们的孤独感与适应压力。“家校社协同”让关爱不留空白，既通过“幸福家庭大课堂”赋能家长，又以“学校+社区”兜底机制，为外出务工家庭的孩子筑牢心理支持网；100多人的“种子教师”队伍则成为长效力量，通过系统培训与持续督导，让心理教育在乡村校园常态化、本土化开展。下一步，项目将引入AI心理筛查等前沿手段，完善服务机制，更期待汇聚更多社会力量，让这份科学又温暖的心理健康教育，成为照亮更多乡村儿童成长之路的温暖光芒。

行动者联盟2025公益盛典评选由凤凰网主办、凤凰网公益承办，协办单位为凤凰网安徽频道，迎驾贡酒担任战略合作伙伴。中国乡村发展基金会、中国儿童少年基金会、中国妇女发展基金会、中华社会救助基金会、中国红十字基金会、中国少年儿童文化艺术基金会、中华思源工程基金会、中国残疾人福利基金会、爱德基金会、上海联劝公益基金会、深圳壹基金公益基金会提供联合支持；深圳国际公益学院、长江商学院、北师大中国公益研究院、北京大学非营利组织法研究中心、红十字国际学院提供学术支持。

以下是采访实录：

凤凰网：能否简单分享一下项目发起的初衷和过程？

“化育未来”教育帮扶项目：近年来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视少年儿童心理健康工作，二十大报告提出要“重视心理健康和精神卫生”。2023年教育部等17部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》。2024年，中国儿童少年基金会与中国中化在对定点帮扶地区的调研中发现：越来越多的乡村儿童少年在情绪压力、学习适应、人际关系等方面呈现更为突出的心理需求，但当地的专业教师力量、心理健康课程体系和后续干预支持却相对薄弱。

在此背景下，中国儿童少年基金会携手中国中化共同发起“化育未来”教育帮扶项目。通过开展儿童心理健康和综合素养提升行动、“春蕾计划”助学圆梦行动和暑期研学营，着力提升儿童心理健康和综合素养水平，打造乡村振兴教育帮扶的特色“名片”。项目已在内蒙古阿鲁科尔沁旗、林西县，河北省平山县，甘肃省古浪县，西藏自治区岗巴县，青海大柴旦行政区等6个帮扶地落地开展。截至目前，项目已建立心理健康示范校23所、示范班61个，常态化开设心理健康课程622节，让心理健康课程真正“进校园、进课堂、进课表”，开展两期来京暑期研学活动，累计服务学生超过3万人次。组织开展线上与线下心理专题培训20余场，累计参训教师、妇联干部、家长、志愿者等超过2000人次。

凤凰网：在项目开展过程中，您观察到乡村儿童的心理需求与城市儿童相比有哪些显著差异？课程和教学方式做了哪些调整？

“化育未来”教育帮扶项目：乡村儿童的心理需求与城市儿童相比，主要体现在孤独感、自卑倾向、情感支持缺失和社会适应压力等方面，这些差异源于城乡环境、教育资源和家庭结构的不同。特别是乡村留守儿童因父母长期外出务工，缺乏家庭陪伴和有效的情感沟通，心理健康需求和问题更突出。

在项目设计中，我们没有简单照搬城市学校的心理健康课相关内容，而是根据乡村儿童的真实情境进行了调整：课程主题更加强调“乡村情境”和“成长导向”，围绕提升自我认知、生命教育、情绪管理、学业发展、社会交往等相关主题，通过体育、艺术、传统文化等“孩子熟悉的元素”让心理知识变得具体可感。根据4-9年级不同年龄阶段特点，教学方式以体验式教学为主，结合游戏、音视频和故事等形式，真正贴合乡村孩子的长期心理发展需求，为学生营造安全温暖和支持性氛围，促进学生的身心健康发展和素质提升。

凤凰网：“家校社协同”是项目的一大亮点。在家长外出务工普遍的乡村，项目采取了哪些措施来弥补亲子沟通的缺口？“幸福家庭大课堂”“亲子工作坊”如何触达留守儿童家庭？无法参与的家庭又如何获得支持？

“化育未来”教育帮扶项目：心理健康教育只关注孩子是远远不够的，必须让家庭、学校、社会形成合力，共同构建成长支持网络。因此，“家校社协同”是项目的核心。在中国中化派驻援扶干部和项目团队的积极推动下，项目在内蒙古阿鲁科尔沁旗、林西县，河北省平山县，甘肃省古浪县四地陆续建立起教师培训督导、心理课程、学生筛查预警、心理危机干预等核心机制，并与当地教育局、妇联等部门形成工作合力。

我们为家长提供“幸福家庭大课堂”和“亲子工作坊”，围绕家庭教育、情绪沟通、青春期健康、校园安全等主题开展系统培训，帮助家长理解孩子的情绪行为模式，提高家庭沟通与陪伴的质量。而针对大量长期在外务工的家长，我们采取两种方式：一方面充分发挥“种子教师”的作用，通过班级群和线上会等形式与家长保持密切沟通，引导家长关心孩子的成长；另一方面，在孩子身边构建“学校＋社区”的双重兜底机制，通过心理课、团体辅导和校园舒压艺术节等活动，为孩子提供表达内心情绪的出口，同时联动妇联、社工、社区组织对重点儿童进行关注。在家长无法在身边的情况，孩子也能得到持续有效、可感可及的心理支持，不会被“遗忘在角落里”。

凤凰网：项目培育的“种子教师”在基层发挥了什么实际作用？如何确保他们长期扎根乡村并带动当地教育水平提升？

“化育未来”教育帮扶项目:“化育未来”启动之初，就聚焦班主任与心理教师这两个“关键群体”，通过系统化培训与持续性督导，提升教师在日常教学中识别、发现与处理学生心理问题的专业能力。截至目前，项目在四地共组织开展线上与线下心理专题培训10余场，培训课程涵盖学生心理健康教育、表达性艺术治疗、沙盘游戏、危机干预、个体心理咨询等内容，累计参训教师超过1000人次，建立了一支100多人的一线“种子教师”队伍。

“种子教师”已在多个维度发挥了核心作用：他们让学校心理课从“偶尔上一节”的活动课真正变成“有教材、进课表、成体系”的常态化心理课；将学生心理测评结果转化为“一生一策”的个案支持，为预警学生开展访谈、跟踪与必要转介；通过项目线上线下的督导形成专业共同体，相互学习、共同成长，在学校内部真正建立起心理教育的持续力量和人才保障。

为了确保这支队伍持续发挥作用，我们推动在当地教育局成立心理健康“名师工作室”，形成人才校际共享，建立培训、教研、督导常态化机制，让优秀“种子教师”在县域内发挥更大作用，获得更多职业提升；同时持续为种子教师提供进阶培训、督导与资源支持，让他们能够从“会讲课、会带活动”成长为“能自主设计心理课、能开展个体心理服务”的专业心理健康教师，提高他们的职业认同感和社会认可度，让心理教师的成长路径更加清晰，动力更加持久。通过以上方式，学校心理教育不再依赖外来力量，而是依靠当地教师的长期耕耘，形成稳定自主、不断提升的心理健康教育人才力量。

凤凰网：项目下一步计划如何联动更多社会力量，让心理健康教育惠及更多乡村地区？

“化育未来”教育帮扶项目：“化育未来”项目已成为中国中化与中国儿基会同心同力、联手打造的“帮扶样板”。项目合作中，中国儿基会发挥其专业公益平台，整合国家级心理专家资源，构建起科学可行的县域学生心理健康服务体系；中国中化则依托央企资源优势，在资金保障、人才支持、项目落地执行等方面提供坚实支撑，通过选派优秀干部扎根基层，确保项目各项机制高效运转、精准落地。

下一步，“化育未来”教育帮扶项目将在前期两年工作基础上，重点做好县域儿童心理健康工作机制完善和模式总结推广；引入最新AI心理筛查手段和前沿科技产品，提升当地心理健康工作实效；加强项目宣传与成果展示，让全社会都能看见乡村儿童少年在项目的帮扶支持下、在爱的温暖呵护下的成长变化，从而吸引更多企业、媒体、专业机构加入乡村儿童少年心理健康的长期建设。

中国儿基会和中国中化将不断总结项目落地经验，不断深化项目内涵，让科学、温暖、专业的心理健康教育惠及更多儿童和家庭。我们希望“化育未来”品牌能成为乡村振兴的“心”生命，成为照亮儿童成长之路的一道温暖之光，在孩子们心灵深处播撒希望，赋予力量。