大山里的音乐课堂项目负责人詹瑶：让每一个乡村儿童拥有公平音乐教育的权利

凤凰网行动者联盟2022公益盛典12月15日线上举办，来自公益界、学术界、创意界、媒体界、文艺界和企业界的大咖精英共襄盛举，见证多个年度奖项揭晓。

大山里的音乐课堂获评年度十大公益创意。在接受凤凰网公益采访时，机构秘书长兼大山里的音乐课堂项目负责人詹瑶表示，基于对西南地区数百所乡村学校的音乐乐器普及度调研，团队于2018年年初开设计大山里的音乐课堂项目，希望通过为乡村小学建设音乐教室、捐赠乐器、开发音乐课程、持续为乡村音乐老师赋能、组织音乐嘉年华、孵化名师工作室、推动县域乡村音乐生态建设等，缩小城乡素质教育差距，让每一个乡村儿童拥有公平音乐教育的权利。谈及音乐给孩子们带来的变化，詹瑶认为音乐能让他们在成长中发觉快乐、感知快乐，充满对未知世界的向往和探索。

本次活动由凤凰网主办，中国妇女发展基金会、中国儿童少年基金会、中国乡村发展基金会、中华少年儿童慈善救助基金会、中国少年儿童文化艺术基金会、中华社会救助基金会、中国发展研究基金会、中国社会福利基金会、中国红十字基金会、中华思源工程基金会、爱德基金会、深圳壹基金公益基金会提供联合支持，深圳国际公益学院、长江商学院、北师大中国公益研究院、北京大学非营利组织法研究中心、中国科学院心理研究所提供学术支持，凤凰新闻客户端提供指定资讯平台支持。

以下为专访实录。

凤凰网公益：从2018年第一个“音乐课堂”项目落地，到如今覆盖贵州省32个县180余所学校，直接受益师生超过6万人。项目发起初衷和背景是怎么样的？为什么会选择音乐这种形式？

詹瑶：2016年为爱黔行创始团队在上海脱贫攻坚对口援助贵州时，发现素质教育中的音乐乐器学习在西南地区偏远乡村学校十分匮乏，这不利于孩子的全面发展。于是2017年-2018年我们对西南地区数百所乡村学校进行音乐乐器普及度调研，发现以下特点：

第一，乡村儿童学习乐器的机会较少。乡村学校的音乐课主要以音乐课本教唱为主，开展乐器教学和系统音乐课的乡镇中心校不足20%，村级乡村小学仅有1.67%，也就是说100名村级小学的孩子中能够学习乐器的孩子不足2人。

第二，乡村学校的音乐老师难以发挥所长。调研的过程中我们发现部分老师其实有音乐背景，有的老师大学所读专业就是音乐学，有的则是热爱音乐自学成才，有自己擅长的乐器。但由于学校主科老师匮乏，他们不得不放弃热爱的音乐转而负责主科目教学。

第三，音乐教育在乡村地区具备广泛开展的条件。近些年从中央到地方，相关政府部门逐渐重视音乐等素质教育。乡镇中心校基本都有音乐专业老师且愿意承担教学任务，并且学校有闲置音乐教室可改造。我们综合评估政策、需求到基础条件后，认为音乐教育在乡村地区具备广泛开展的条件。

于是2018年年初，我们开始设计大山里的音乐课堂项目，以“音乐陪伴乡村儿童快乐成长”为使命，通过为乡村小学建设音乐教室、捐赠乐器、开发音乐课程、持续为乡村音乐老师赋能、组织音乐嘉年华、孵化名师工作室、推动县域乡村音乐生态建设等，缩小城乡素质教育差距。希望每一个乡村儿童拥有公平音乐教育的权利，在音乐的陪伴下快乐成长。希望每一个热爱音乐的乡村老师，有展现音乐才华的舞台与机会。

凤凰网公益：对贫困山区来说，音乐教育是乡村孩子素质教育的短板。截止目前，咱们项目取得了什么样的成绩？有哪些印象深刻的故事可以分享？

詹瑶：第一，项目获得社会各界的认可。在中国乡村发展基金会、浙江锦江公益基金会、社会各界爱心人士捐赠等认可与支持下，为爱黔行截至目前投入项目资金1000余万元，已经在贵州省32个县，180余所偏远乡村学校、易地搬迁社区学校落地音乐项目，直接受益师生超过6万人。

第二，项目模式逐渐完善。（1）捐建音乐教室：为项目学校捐建打造音乐学习空间，为学生提供好的音乐、乐器学习的环境；（2）课程教程研发：联合专业的大学教授音乐机构、专家老师开发适合乡村师生的音乐、乐器课程，让乡村老师能够更加系统科学教学；（3）乡村老师培训：通过每年两次线下集训、每月一次县域小组交流和日常线上课程，为乡村项目学校音乐老师提供持续的学习和提升赋能机会，提高教学教学水平和专业能力；（4）音乐小课堂：将特色音乐课程纳入学校日常行课规划，由学校音乐老师执行，针对有天赋和兴趣度较高的学生组建少年宫兴趣小组；（5）梦想音乐会：每年儿童节为项目学校孩子打造专属他们的梦想音乐会，为学校师生提供更大的舞台展现自我。（6）县域教育生态：每个县一次性落地5所以上的项目学校，并选拔优秀的种子老师与教育局一起孵化名师工作室，推动县域音乐教育生态圈的构建。

第三，项目让更多大山里的音乐爱好者被看到。项目的栏目之一“大山里的音乐故事”，会定期邀请每个大山里的音乐爱好者（校长、老师、民间音乐人、学生等），讲述其与音乐之间“不平凡”的故事，报道其内心深处对音乐的思考和感悟。第四、项目促进孩子快乐成长。（1）人格心理方面：自信心增强、积极性增强、表现欲增强、抗挫力增强、团队协作力增强等。（2）学习方面：学习成绩有所提升、专注力增强、理解力增强等。（3）生活方面：幸福感增强，懂得感恩与分享，更加阳光、乐观、有朝气等。

故事分享：“也许我没有天分，但我有梦的天真……”伴随着歌曲《追梦赤子心》的旋律，校园舞台上，12岁的杨喜熟练地敲打着架子鼓，一脸自信。从遥不可及、一无所知到有机会学习并演奏乐器，从嗓门先天条件不好一度想放弃音乐到非洲手鼓、架子鼓、电贝司、电子琴等样样精通，成为乐队“主心骨”，音乐所蕴藏的力量正润物无声地改变着这位地处贵州乌蒙山区毕节市大方县绿塘乡恒大第十小学的农村孩子。这些年，在贵州有不少像杨喜一样的农村孩子正因“大山里的音乐课堂”项目而改变，音乐让他们认知“自己、天性、play、自然”，音乐让他们在成长中发觉快乐、感知快乐，充满对未知世界的向往和探索。

正如贝多芬所说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，音乐对孩子们成长所起到的作用，很可能超出人们的想象。”

凤凰网公益：接下来项目还有哪些新计划？

詹瑶：主要有以下三个计划。

1、打造县域示范县。通过孵化县域名师工作室、培育示范学校、培养种子老师学生，打造音乐教育示范县，在其他县域推广。

2、传承发扬民族音乐文化。一方面通过让学生持续学习侗琵琶、芦笙等民族乐器，增强学生的文化自信、民族自信。另一方面通过民族音乐乐谱开发，记录非遗音乐等措施，为民族音乐保护与传承贡献力量。

3、家庭、学校、社区三方合力发挥音乐项目的力量。目前教育界公认的解决儿童教育问题的最佳方案是家庭、学校、社区三方合力共同推动。目前为爱黔行在贵州省易地搬迁社区有社工站，可将社工站作为“枢纽”，把家庭、学校、社区三方整合于一体，让音乐陪伴孩子更好成长。