理解生命，直面死亡，让“死亡教育”真正走到阳光下

“死亡是什么？”“爸爸妈妈，你们也会死吗？”每当这时，家长手足无措，不知道如何跟孩子解释，只能闭口不谈或含糊其辞。

在日常生活中，人们讳言死亡话题，往往以“不吉利”予以回避。而近日，江苏常州一家幼儿园却反其道而行之，带着小朋友们为皮球虫“办葬礼”，对小朋友们开展了一场关于死亡的教育，园长称：“不谈死亡的生命教育是不完整的。”

给每日相伴的昆虫举行“特殊葬礼”

今年开学后，常州市五星幼儿园天鹅班的小朋友在开展林地课程的过程中，对皮球虫产生了浓厚的兴趣，在老师的组织下，孩子们便开始和昆虫为伍，甚至还和爸爸妈妈一起去抓皮球虫。

^{图片源于紫牛新闻}

“老师，我的虫子怎么不动了？”在一节美术课上，天鹅班的小朋友牟牟突然一声惊呼。原来，他的皮球虫死了。当天的美术课迅速转换成了一节生命教育课程。“当时我问大家，我们该如何处理这只死掉的皮球虫时，孩子们的观点各不相同。”孙宇阳老师说。经过一番讨论，最终大家同意给皮球虫办一场葬礼。

在举行“葬礼”的过程中，由于火具有一定的危险，教师承担了生火的任务，孩子们在林中寻找可用的生火材料。火堆升起后，孩子们围在火堆周围，将手中的“皮球虫”倒入火堆中。孙宇阳老师说，“当时有的小朋友在那里和皮球虫告别，他们说‘皮球虫给我带来了很多美好的回忆，谢谢你们，再见啦。’这其实是他们感受到了死亡会带来永久的别离，也开始回忆皮球虫活着的时候。”

^{图片来源于紫牛新闻}

这是老师谋划已久的一节课程

在孩子们看来，皮球虫是“突然死亡”，但是这次课程却是老师们谋划已久的。“皮球虫的死亡是在我们的预料之中的，我们觉得这是孩子们近距离观察生命，是一次通过死亡课程，进行生命教育的好机会。”据介绍，在完成葬礼后，老师们拿出了早已准备好的关于生命教育的十大绘本，利用课堂时间带领孩子一起阅读。孩子们在这个过程中讲述自己和皮球虫的美好回忆 孩子们纷纷说出了自己与皮球虫的美好回忆。

当天，天鹅班开展了“我和我的皮球虫图书漂流”活动。 每个孩子有两天的时间将自制绘本带回家，和爸爸妈妈共同完成，接力续写皮球虫的故事，第二天的晨间谈话时，还可以和小伙 伴分享。 目前，这本全班小朋友共同创作的绘本仍在一棒接着一棒地传递着。

值得一提的是，在活动开展的过程中，不少家长自发在朋友圈晒图、晒感想，都觉得幼儿园早早地开展生命教育十分重要。

^{图片源自紫牛新闻}

向死而生，生命教育不应缺少“死亡课程”

“刚开始的时候，我们还担心家长能不能接受这样的课程。现在看来，我们的担心是多余的。”王艳园长表示，近年来，生命教育越来越被重视，在幼儿园阶段，更多的是以安全教育为主。“这次我们把生命教育往前推了一步，通过‘死亡课程’切入，让孩子们以这个独特的视角来观察生命，品味离别、失去，体验生命的单向性、不可逆的特点。”

王艳园长坦言，“死亡确实不是一个吉利的话题，不少人都很忌讳。但是我认为生命教育不应缺少‘死亡课程’，不谈死亡的生命教育是不完整的。既然大家都是向死而生，我们不妨大大方方地介绍给孩子们。”虽然皮球虫主题的课程已经接近尾声，但是该幼儿园的生命教育不会停止，教育是一个潜移默化的过程，课程的开展也在不断地推陈出新，根据孩子们的变化而调整。”

让“死亡教育”真正走到阳光下

关于死亡教育，2015年，《南方都市报》曾发布一组调研数据：在接受调查的300名家长中，仅有13.6%的人会认真回答孩子提出的关于死亡的问题，而超过60%的家长选择避而不答。一直以来，家长们给予孩子的死亡教育几乎都是空白的。

1998年，我国学者张向葵在对3.5-4.5岁的宝宝进行死亡认知研究中发现，对死亡的三个特征（即普遍性、不可逆性、功能丧失性）的认知，我国学龄前宝宝并不像西方儿童那样，存在发展顺序上的差异，而是均衡发展的。

与我国在儿童教育上对死亡避而不谈不同的是，英国在1988年的教育改革中就提出，为低龄到11岁的儿童开设内容与死亡相关的课程，德国也有类似的课程。2016年5月，在“追问生命尊严：医学的使命与关怀”的专题圆桌会上，白岩松曾说：“中国人讨论死亡的时候简直就是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。”

^{白岩松在专题圆桌会发表讲话（图片来源于网络）}

“谈死则凶”的态度，让一些传统的教育课程中缺少了生命教育和死亡教育，进而导致人们缺乏对死亡的正确认知，也引发了一些社会问题。尤其是如今节奏加快，成年人、未成年人都负担着不小的压力。

英国专家发现，在英国，15~24岁的女孩最容易出现自残和自杀的行为。美国新近公布的统计数据也显示，美国年轻人持枪自杀案件数量的增加，目前自杀取代了他杀，成为导致儿童和青少年死亡的第二大原因，仅次于车祸。

缺少死亡教育、不懂得尊重生命的意义、不能正确面对生活中的难题，可以说是青少年走向极端的原因之一。诸如“14岁男孩被母亲扇巴掌后跳楼”“17岁少年被批评后跳桥”等事件，无不令人痛惜和同情。

^{图片源于网络}

“我是从哪里来的？”“我将向哪里去？”童稚的提问不应只是得到搪塞的回答。正如意大利幼儿教育家、第一位女医学博士蒙台梭利所说：“死亡教育是生命教育的一部分，只有正确认识了死亡，才能更好地理解生命的意义，更加尊重生命、热爱生活。”