孤立、辱骂、殴打，校园霸凌究竟有多可怕？

4月23日下午1点40分左右，14岁的初二学生张凯被同校五名学生围殴，之后送医抢救无效身亡。据警方出具的尸检鉴定意见书显示，其系颅脑严重损伤而死亡。

张凯是甘肃陇西县渭河初级中学的学生，最后的状态很惨：后脑勺头盖骨被打破，左侧眼角处骨头骨折，背上一根肋骨骨折，下体肿成两个拳头大。

张凯的父亲张明德不明白，打人者为何会对自己儿子下如此狠手。

 张凯生在一个不富裕，但却很淳朴的家庭。父亲在外打工，母亲在家务农。

但他很争气，上小学时，每学期都能给在外打工的父亲，“挣”回一张三好学生奖状。看到这些奖状，在外奔波的父亲张明德，再多辛苦也烟消云散。

 每次给家里打电话，他都会叮嘱儿子：好好学习，听妈妈的话，“看见别人要打你，你就赶快跑”。

 这是一位老实人教育儿子“自我保护”的最朴素的话语。

 跑，往哪里跑呢？

 4月23日，同校学生苏某、张某、畅某甲、畅某乙、王某聚在一起。畅某甲对其他四人说，“张凯现在皮犟得很，咱们到后面教育下他。”他们把张凯围在小巷里拳打脚踢。

 而张凯在被殴打完后还返回教室学习。同学回忆，也许因为剧痛，他趴在桌子上，撕扯头发，间或用拳头砸头。

 后来，张凯走出教室，呕吐不止。被送医院后，再没抢救过来。医院检查发现：张凯头骨被打得裂开，下体肿成两个拳头大。 

一个幸福家庭，就这么破碎了。母亲一病不起，而张明德看到打人家属登门慰问，就会躲到儿子房间内，“听着他们讨论赔偿，我很难受。儿子没了，给我金山有什么用？

无声的恶兽

霸凌是对英语"bullying"一词的音译，又称欺凌。2017年，教育部等十一部门印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》（简称《方案》），《方案》对中小学生欺凌进行了明确界定：中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

  其实，“校园霸凌”在每天无声无息上演。它像一头恶兽，等待着吞噬鲜活的生命。

 百度百科“校园霸凌”，其解释让人感到浓浓的荒诞感：（在我国）通常被称作小孩子不懂事而模糊化。

 一句“小孩子不懂事”，里面暗含着对人的尊严、生命多么麻木的漠视？

 更可怕的，是不觉有错的蒙昧。

 最著名的就是2015年，两名中国留学生在美群殴同伴：将受害人刘怡然衣服扒光、用烟头烫伤乳头,用打火机点燃头发、强迫她趴在地上吃沙子、致受害人遍体鳞伤,脸部淤青肿胀,双脚无法站稳……

事件发生后，美媒直呼“令人发指”！最终，美检方做出判决：两名主犯被判终身监禁，两人累计保释金高达$600万美金，超3600万人民币。该案创造了留学生犯案保释金最高记录。

 据说，两名被告第一次出庭时感到不知所措。她们原本有说有笑，以为像在国内一样，最多被校方教训一顿，谁知等来的是终身监禁。

 这一刻，被告和家长痛哭流涕，感受到美国法律“严酷”。却不曾意识到，当这些女生作践同伴时，她们对人性和文明的践踏，有多么残忍。

 真正可怕的，不是青少年“霸凌”本身，而是孩子“无知无畏”，学校、社会、家庭也同样“无知”。

 不要说他们只是孩子。是的，正因为他们还是孩子，他们应被教育“何为对，何为错”，在他们学会自控和理性之前，需要“紧箍咒”遏制无意或有意的恶。他们需要被强化最浅显的道理：践踏、侮辱他人的红线不可逾越，否则必付出代价。

 这种“约束”，恰恰是对他们所有人的保护：对“霸凌”受害者，也对可能的“霸凌”施害者。

 霸凌事件中没有赢家

在校园霸凌事件中，存在着霸凌者和被霸凌者双方。很多时候，人们会习惯性谴责霸凌者，认为他们是"坏孩子"。但事实上，没有人是天生的"霸凌者"，他们成为霸凌者的背后有着多方面原因。

 从家庭教育角度来看，孩子成为霸凌者主要是原因父母不当的教养方式。不当教养方式主要包括两种形式：一是父母的教养方式过于专制，二是父母的教养方式过于放纵。

 一方面，如果父母过于专制，采用粗暴的方式养育孩子，对孩子施以家暴，那么孩子很可能在人际交往中模仿父母的暴力行为，展现出较强的攻击性和暴力倾向。 

美国著名心理学家班杜拉曾经做过一个非常著名的实验，叫做"波比娃娃实验"，该实验阐明了儿童是怎样学会攻击性行为的。

 在实验中，研究者将3到6岁的孩子分成对照组和实验组，对照组的孩子不接触任何暴力行为，而实验组的孩子会去到一个房间，房间内有一个 1.5 米高的充气"波比娃娃"，研究者会不断攻击"波比娃娃"，一边对娃娃拳打脚踢，一边谩骂。接着，研究者把所有孩子带到了一个活动室，活动室同样放有"波比娃娃"。实验结果表明，实验组的孩子，也就是曾经目睹过暴力行为的孩子，展现出了更强的攻击性，他们会和研究者一样攻击"波比娃娃"。而对照组的孩子，也就是没有目睹过暴力行为的孩子，一般不会对"波比娃娃"进行攻击。

 班杜拉由此认为，当研究者在孩子面前施暴的时候，会让孩子误认为，暴力行为是被允许的，孩子会模仿大人的行为，认同暴力的合理性。班杜拉说："攻击或暴力是一种学习得来的反应，尤其对身为高等动物的人类来说，本能性的攻击由大脑所控制，但更受到后天经验的影响"。

 在暴力环境下成长的孩子，一般会认为强者不应该同情弱者，暴力是解决问题的最佳手段，只有自身的强大才会让自己有安全感。但是当这些孩子遇到比自己更强大的人时，他们会陷入焦虑，他们会回想起自己曾经被家暴的悲惨经历，这种扭曲的心态会令他们痛苦难安。

 另一方面，如果父母过于放纵，无限度溺爱孩子，放纵孩子的错误行为，那么孩子会缺乏同理心，在人际交往中没有底线意识，即使伤害了他人也不认为自己做错了。

 在安徽怀远火星小学校园霸凌事件中，副班长的母亲高女士非常疼爱自己的孩子，她认为自己的孩子非常优秀。当受害学生说出自己曾被副班长逼着喝尿时，高女士表示自己完全不相信会发生这种事情，她认为自己孩子是被冤枉的，而其他孩子是因为嫉妒，才联合起来撒谎。

 高女士说："我家小孩才十来岁，个子又小，哪个小孩都比我家小孩个子大，他们联合起来诬陷我家孩子。我家小孩子学习很好，老师也知道的，那些孩子旷了那么多课，学习也不好，心里难受，你让我去哪儿伸冤去？"

 高女士就是一位放任型的母亲，她过分信任孩子、宠爱孩子，没有正确的是非观，认为孩子做的事情都是对的。也正是因为母亲绝对的信任和溺爱，副班长不懂得如何顾虑他人的感受，不懂得如何去尊重和理解他人，以致做出了伤害他人的行为。副班长没有意识到，自己的行为是一种霸凌，他根本也不明白自己对被害者造成了多大伤害。

 2017年，联合国教科文组织发布了一份全球校园霸凌现状报告。报告显示，每年约有2.46亿儿童和青少年遭受学校暴力和霸凌。

 其实，在2.46亿受害者背后，还有上亿施暴者。他们也是孩子，同样也是校园霸凌的受害者。

如何应对校园霸凌

当你的孩子被霸凌

(1)父母要站在孩子这边给他关心和支持，不要把这当成小事忽略掉，特别是当霸凌者是熟人的孩子时，更要让孩子感受到父母保护他的意愿。父母要告诉孩子，被霸凌不是他们的错，而是对方的问题，不要让孩子感到自卑。也就是要保护孩子的心理，不要让孩子质疑自己，摧毁了自信，要让孩子感受到安全感。 

(2)家长要告诉孩子正确的应对方法，不能教孩子用同样的霸凌方式去解决，这样他也就成了下一个霸凌者。如果是程度较轻的霸凌，可以让孩子和对方谈判，勇敢地say no，或远离他们，避免不必要的冲突。如果事态严重，就要让孩子懂得及时向老师和家长寻求帮助，不要被胁迫就隐瞒实情，自己承担一切。 

(3)当事态严重时，家长一定要及时向学校一方反映情况，并和对方家长沟通事情，让对方感受到事情的严重性，让对方承担事情的责任。

 不要让你的孩子成为霸凌者

(1)教育和引导孩子正确的观念，培养孩子的同情心。

 孩子容易对比自己力量弱的人产生霸凌倾向，就是所谓的恃强凌弱。针对这种情形，父母首先要为孩子建立起观念：即真正强大的人应该从保护弱小来体现自己的强大，而不应该和自己力量不对等的人相比来获取满足感。此外，要在生活中不断地培养孩子的同情心，让孩子去帮助比他不幸的人而不是去嘲笑、把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上。最后，要让孩子认识到犯错的代价。在施暴者的心中，欺凌行为常常被认为是可以容忍的，且认为未成年人犯罪无大碍。

 (2)教给孩子如何用非暴力的手段解决问题。

 孩子在小的时候，解决问题的办法比较单一，身体是他们解决问题最简单直接的方式。因此，在孩子展现出暴力倾向的时候，父母就要教会孩子如何用非暴力的手段解决问题。如果玩具不够，可以尝试和同学一起分享，不要抢夺或独占；如果同学之间无意的侵犯，要教孩子学会和同学协商，寻找更好的办法，而不要用霸凌去报复。在这个阶段，父母可以把孩子置身于被害的一方进行事故模拟（但切要注意孩子的安全），让孩子从另一方的角度感悟出道理。

 (3) 家长自身要做好榜样。

 孩子都是通过模仿身边的人做出行为决策的，所以在家最重要的是家长的言传身教。家长和孩子在日常的交流中就要体现出公理性和公平性，不要用家长的权威去要求孩子做事，也不要对孩子使用冷暴力或打骂孩子。

 寻求公益组织的帮助

在预防和应对校园暴力的过程当中，公益组织可以发挥很大的作用。心理咨询机构和法律援助的咨询机构，都是需要的，这是应对的角度。

 从预防的角度来看，社工的介入和学校的发展是很好的形式，驻校社工可以很好的帮助老师和学校处理不良的行为。还有一类社会组织是可以开展青少年教育的，比如说青春期健康教育，还有家长教育的组织也越来越多。校园欺凌和校园暴力与青春期教育是非常有关系的。联合国教科文组织也在推广5到18岁的全面的性教育，其中就有关于校园暴力的，有关于社会平等的观念，这些对于预防校园欺凌和校园暴力非常重要。

 通过这样一些的具体行动，公益类的组织有很大的发挥作用的空间。

面对霸凌的积极方法，绝对不是调查找犯人、替谁定罪，而是让每个孩子心裡能够有所寄托、个性能发挥发展，只有这样，霸凌现象才能真正消失。

文字来源：家长帮、秦鉴

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