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当自闭症孩子遇上青春期


来源:凤凰网公益

自闭症孩子的家长分享孩子青春期面临的各种问题以及家长的应对措施,用爱温暖孤独世界里的他们。

原标题:《当暖男小哥儿遭遇青春期》

大家好!非常荣幸受到浩铭妈妈和孔老师的邀请,再一次来到通州,今天要和大家聊聊孩子青春期的问题。

青春期的问题非常令家长头疼,我也不例外。我家同同从2016年的春天开始,青春期的问题异常凸显,随之而来的就是情绪问题。

春天是万物生发的季节,也是孩子们躁动不安的季节。特别是自闭症的孩子,沟通的障碍让他们表达不出来自己到底想要什么,就直接用行动表达了。

2016年4月份,同同在学校追着男同学和女同学摸人家生殖器,我对同同说,我们要尊重同学,特别是女同学,要保持1米距离,摸人家是流氓行为,要被警察抓走的。

两天后又开始了这样的行为,我再次把以上的道理给他讲述了,同同好了几天。但是好景不长,老师给我发来了他追着摸同学的视频。

晚上下班后,我让同同看了视频,让他自己说怎么办,同同说应该挨打,并给我取来了登山杖。

以前遇到原则性问题的时候,总是先给他耐心的讲道理,他明白和接受以后,如果再故意犯错,我都是第一次提醒,第二次警告,第三次打他。

打他的目的就是让他加强记忆,这个方法已经使用了很多年了,对于处理行为规范的问题非常有效。我用登山杖狠狠的打了同同三下,他很伤心,我也很伤心,也在反思,我该怎么办?

就这样过了一个星期以后,同同开始在学校发脾气,老师拿起手机对着他,他就爆发了,把书架上的书全都扔在了地上,地上故意洒水,故意把球扔到房顶上,甚至在学校门口和别人打架了,有了攻击行为,老师出于安全考虑,把他的桌子和同学分开了,吃饭也不能在一起,并且要求家长陪读。

浩铭妈妈和同同每周五和同同在盲图碰面,亲眼见到了具有攻击情绪的同同。

那段时间我都要崩溃了,经过十年努力培养的暖男小哥儿,变成了情绪焦虑不听指令的问题少年。

我开始反思并四处求助,咨询大龄孩子的家长,咨询各种机构,通过一位老师的介绍,我认识了一位优秀的心里咨询老师,通过我的讲述,老师了解情况后,首先对我进行了心里疏导。

老师对我说,青春期时每个人都要经历的,同同到了这个年龄,出现这样的问题是好现象,说明他正在按照人的正常轨迹发展,如果到了这个年龄,不出现问题,今后会更加麻烦的。有的孩子直到30岁左右才出现类似青春期的问题,到那时候更让家长崩溃,因为改变起来就更难了。

老师的话让我焦虑的情绪逐渐平复了下来,开始静静思考怎样帮孩子渡过这个特殊的阶段,我们采取了以下措施:

1. 父母改变思想

我们之前的思想状态只停留在接纳的程度上,通过老师的疏导,我渐渐认识到了光接纳是远远不够的,要理解孩子,尊重孩子,支持孩子。

我有一个健全的头脑,但是孩子没有,他在这个世界生存,不断扩大着自己的眼界,需要正确思想的建立,更需要全方位的支持,能够给予支持的首先是我们家长。我和同爸认识到了这点,达成了思想上的统一,决定为之学习和努力。

2. 改变环境,不给孩子过大的压力

同同2015年暑假期间,我们曾经到社区的温馨家园呆了一个月,老师和学员们都很喜欢他,同同在那里也非常开心。我征求了同同的意见,问他在学校开心吗?同同就哭了,说想和同学坐在一起,想和同学一起吃饭,我也难过的留下了眼泪。

我又问他,那你愿意去温馨家园几天吗?同同立刻就高兴了,说愿意去。温馨家园的学员比同同大很多,基本上都是智力障碍,能力上也比同同强很多。

我和老师进行了细致的沟通,并把同同的情况如实告知,老师和学员们都努力给同同创造宽松的环境,同同在那里是最小的,学员们比他大很多,受到了很多的照顾,即使他有了不当的行为,也没有受到太大的排斥,在最困难的时候,给予了我们最大的帮助和支持!

几乎每天我和老师都保持微信的联系,老师会把他的情绪状态,行为问题告诉我,同同在家里的情况我也会告诉老师,例如早晨情绪不好,我会把分析的原因告诉老师,让她关注和引导。

去了半个月后,我开始有意识的问同同,愿意去哪里,多次的回答都是温馨家园,一个月后我正式和老师提出了离校的申请。

曾经我也和其他家长沟通过,有些家长为了让孩子在学校完成学业,强行让孩子在不适合的环境待下去,直至发生了癫痫、情绪崩溃等情况,后悔莫及。

也有的家长问我,去温馨家园好还是在学校好,每个孩子的情况都不同,需要家长们认真理性的权衡利弊,不要考虑面子的问题,要考虑你的孩子需要什么,哪个环境更有利于他的发展和弥补他的缺陷,才是最重要的。

3. 从感知和认知上让孩子彻底明白男女的区别,让神秘感消失

同同从小到大,我们从未对他进行过性教育,觉得他不会懂,没必要灌输这方面的知识,这是很多家长的共性,这也是致命性的错误,希望大家引以为鉴。

同同身体的变化,荷尔蒙的分泌使他出现了勃起的情况,他之所以去摸同学,就是想知道别人是否和他一样,身体的变化让他有了求知的欲望,对问题进行分析后,我和同爸开始了行动。

我找了图片,给同同讲了男孩儿和女孩儿的身体构造和名称,周末爸爸在家时,早晨先和爸爸一起去卫生间,给同同讲解早晨为什么会发生勃起的现象,晚上和爸爸一起洗澡,给他讲了如何保护和清洗自己的生殖器,如果出现了遗精的问题,应该如何处理。

经过了两周时间,同同摸人的行为问题得到了很好的改善,他不再摸男孩儿了,但是还有摸女生的问题,我又仔细考虑思考,怎样才能彻底满足他的求知欲,后来和同学聊天受到启发,我决定穿着内裤,让同同摸我的生殖器,同同摸了一下,脸上立刻出现了如释重负的笑容,从感知上彻底明白了男女生殖器的不同,从此解决了他摸人的行为问题。

我的弟妹2016年怀孕了,到了下半年也有了孕妇的模样,每次和她碰面,我都会因材施教,给同同说舅妈的肚子是一座房子,里面住着小孩儿,他小时候也住在妈妈的肚子里。

后来孩子出生了,又给他讲了男女乳房的区别,以前同同总是抚摸自己的乳房,讲完这些后,他的这个行为也慢慢有了改善。

给妹妹换尿布的时候,我又让同同在旁边看,他不好意思了,说这是妹妹的隐私,彻底消除了男女之间的神秘感。

4. 通过运动,让孩子释放多余的能量,增强承受能力

加大运动量是我们采取的另一项措施,同同从2016年6月份以后,我给他制定了跑步计划,一开始是3公里,坚持了一个月后,增加到了4.5公里,外加100个哑铃。

在开始的三个月我每天早晨都陪在他的身边,鼓励他坚持下来就是最大的胜利。在这三个月里我没有对他提出过多的要求,他的表情、姿势、速度都是问题,但我都没有要求,只要求他坚持。

一个正常人养成习惯的周期是28天,而我们的孩子比较特殊,所以需要更长的时间,在这个过程中,我们注重培养的是孩子的承受能力,就像我们大人,没有经历过的事情,觉得很难,但是经历过了,就觉得没什么,碰到类似的事情,也能很快扛过去,孩子们更需要承受能力的培养。

承受能力增强后孩子焦虑的情绪明显减少了很多,就像有了抗压能力,一开始他在温馨家园总想早回家,某个老师不来他也会出现焦虑的情况,但是随着跑步时间越来越长,跑的距离越来越远,他的这些问题都逐步有了改善。

上周六是他的生日,他用突破半马的形式完成了自己的成人礼,让我和同爸引以为傲。

5. 鼓励孩子,勇敢表达

自闭症孩子进入青春期后,除了身体的变化,大脑也发生了很大变化,他们开始由封闭的状态逐渐有了交往的意识,但是孩子们不知道如何表达,家长们就要想办法引导孩子正确的表达出来。

首先从生活需要上强化这种意识。同同有个毛病,就是说反话。

例如,买水果时问他,想吃什么,他明明想吃菠萝,却说不吃菠萝,我就会说,你正确表达,到底要不要菠萝,如果不要,我就不买了,他就会说,“妈妈,我想吃菠萝”,回到家里我会和同同讲道理,只有他正确表达自己的想法,他才会得到满足。

在多次的训练中,他也曾因说反话吃不到想要的东西,他的情绪也曾经因此焦虑过多次,但是我们仍然没有放弃这样的方法,所以同同的表达能力有了很大的进步,得到满足后,他就会很受鼓励。

这种方法我们可以泛化到生活中的各个方面,时间久了,孩子的正确表达能力就会有所改善。

6. 帮助孩子找到简单易行的表达方式,帮助他建立支持的环境

我们从17年开始让同同读社交故事,故事里面有很多关于社交礼仪的内容,我们利用情景模式训练同同进行自我介绍,到现在基本上能够表达清楚,除了家庭训练外,要给孩子不断创造表现自己的机会。

在和志愿者的互动中,他做完自我介绍后,鼓励他主动和志愿者握手,主动说我想和您成为好朋后,得到的都是友好的鼓励,这样就会让孩子的自信心有所增强,也会勇敢起来,这样的实践通过常年累月的积累,孩子就会展现出自信和从容。

去年同同有对女同学和女老师吹气的毛病,以前我并不知道存在这个问题,听到了这个消息后,认真的进行了思考和分析。他不仅想要朋友,还对异性有好感,但是不会表达,这是一件好事儿,情窦初开的少男少女都有这样的朦胧阶段,只不过他的表达方式不恰当。

我和同同认真说了这个问题,首先我没有批评他,他说喜欢女生,我就对他吹了口气,然后问他,你喜欢这样吗?他说不喜欢,我说那你这样吹女生,你觉得女生会喜欢吗?他说不喜欢,女生不高兴了,这样是不礼貌的,男女有别,要和女生保持一米距离。

我对他伸出了大拇指,并对他说,你必须让自己变得更优秀,证明自己是最棒的,女生就会喜欢你,如果你努力学习,能够帮助别人,能够上班,在你23岁的时候,妈妈帮助你找女朋友。

每当我们看电视时,出现了拥抱和亲昵的画面时,我就会对同同说,他们互相喜欢,所以才能拥抱和亲吻,你要努力变得更优秀,就会有女生喜欢你。

2017年融融年会的时候,曲卓老师说,同同不吹女生和老师已经两个月了,让我的内心倍感安慰,也对同同充满了信心。

现在他唱歌的时候也会偶尔有牵连女孩的歌曲,《哥有老婆》,《好姑娘》都是他喜欢的曲目,也能分清楚谁是谁的老婆了。

他还有很多不当的表达方式,比如想起什么了,突然就跑起来了,都是不当的方式,需要我们努力慢慢的纠正。

7. 沙盘治疗,是调节孩子情绪的很好方式,让他们用另一种语言表达自己的内心

沙盘治疗对同同帮助很大,一开始的时候同同的动作很大,把沙子扔得到处都是,经过几次以后,同同的情绪逐渐的平复了下来,能够进入到沙盘治疗的情境之中。

有一次老师和我说,同同拿了一只长颈鹿和一辆警车,不停的撞击,撞了大概有20多分钟,同同喊累了,特别累,老师就让他休息了一会儿。后来老实给我进行分析,长颈鹿是一种个子很高的动物,他的听觉系统和警惕性都很敏感。

同同就是这样的,他能根据进入楼道的脚步声,判断出是谁回来了。

老师分析完后,我就开始反思,在教育孩子摸同学的问题上,初始阶段我过分强调了摸女生是流氓行为,是犯罪,会被警察抓走,造成了他心里上非常恐惧。但是孩子心理强烈的求知欲又控制不住自己的行为,就这样两股力量在孩子的内心不断博弈,才造成他情绪的焦虑和失控。

在这个过程中我不理解孩子,没有站在他的角度,没有用同理心去考虑问题,所以非常愧疚和懊悔。

请家长们当孩子出现问题的时候,请一定要换位思考,要尊重和理解孩子,再寻求方法帮助孩子,千万别像我那样用武力解决问题,那样只能使事情越来越糟糕。

在沙盘治疗过程中,我曾经有一段时间每天记录同同的轨迹,记录他每周的勃起次数和焦虑情绪的次数,还有焦虑的原因,用于和老师交流,请老师帮助分析同同的心里状态。

后来同同在沙盘治疗中表现的越来越有耐心,经过半年多的沙盘治疗,同同的情绪问题有了很大的改善。我也在家里给他买了一套沙盘,也买了心理学和沙盘治疗方面的书籍,每当他遇到挫折和情绪不好的时候,同同就会玩一会儿沙盘,我从不干涉,给他充分的自由和空间,让他自己调整情绪。

我惊喜的发现,同同学会了自我情绪的控制和调整,现在每当遇到突发事件时,同同都会说,调整时间了,调整活动了,焦虑也没有用,都能欣然接受了。

8. 父母的陪伴,家庭的温暖,是对孩子们最大的支持

我们积极参与家长组织的各种活动,没有活动时,就带着同同到公园游玩,带着各种益智玩具,跳棋、五子棋、毽子等等,在亲子活动中让孩子得到放松,让他明白,只要他表达出来,爸爸妈妈就会帮助他,在家庭中建立起相互信任的关系。

同同也愿意到风景优美的郊野公园游玩,登高望远,同爸每次都带着他高声呐喊,这是解压宣泄的良好方式,孩子在登山过程中身体也得到了锻炼。

晚上的亲子的时间我都不会放过,同同白天出现的问题,晚上我都会利用讲故事做游戏的方式来引导他,让他自己表达出来,表达过程就是建立自我的过程,这样有助于行为规范的建立,行为问题也就逐渐的减少了。

9. 引导孩子自我决定、自我体验

3月18日彭卫平老师做客丰台家长沙龙,也给我的心灵带来了不小的冲击,以前总是习惯替孩子做决定,孩子进入青春期后,进步是非常大的,他们有自己的思维和想法,与之生活相关的事情应该和孩子商量,尊重和满足孩子的意愿是非常重要的,我们不能剥夺他们的权利,这也是我今后努力的方向。

我们之前也是在着重培养这一点,比如之前他只知道抢红包,从不主动发,2018年1月同同一天早晨发了200多元的红包,发到了三个群里,家长和跑友纷纷@我,我才发现这个问题,马上给同同打电话了,只是制止了,没有责备他。

之后和跑友们沟通了这件事情,大家都更加理解了同同的状况,在跑友群里为他进一步建立起了支持的环境,也结交了很多的朋友。

晚上回到家,我问同同,他为什么发了那么多红包,而且发完他都是马上就抢,他觉得很开心,大家给他点赞和谢谢,他就更开心了。我表扬他了,懂得自己主动发红包,又掌握一项技能,借机给他说了红包、钱、银行卡的关系,和他达成了几项原则:

1. 开心的时候可以发红包,

2. 过节的时候可以发红包。

3. 每个群里只能发一个。

4. 每个红包的金额不超过5元。

这样让孩子在进行体验的同时,加深他对钱的概念,因为红包都发完了,他想买什么东西就买不了。自闭症孩子理财能力是最难培养的短板,也是我今后着重思考的问题。如果有哪位家长在这方面能分享经验,真是求之不得。

通过两年的努力和各种方法的实践,同同身上凸显的青春期问题得到了很大的改善,那个乖巧懂事的暖男重新回到了我的身边,同同的感情更加丰富了,更注重了父母和他人的感受,也让我们一家人的感情更加的深厚。

所以请家长们不要惧怕孩子的青春期,只要你沉着应对,冷静思考,因势利导,孩子就会有一个飞跃,会给你带来更大的惊喜。

 

同同妈妈--王丽

2018-3-20

特别感谢融爱融乐提供稿件支持。

融爱融乐简介:2011年5月,北京15位心智障碍者家长为了解决孩子面对的生活与发展困境,自发成立了家长组织。2014年2月19日,融爱融乐正式注册成为民办非营利社会组织。 融爱融乐自成立以来为家长们提供知识讲座和交流平台,为心智障碍者提供定期的融合性文体活动,倡导融合教育、社区生活和自我倡导,推动支持性就业,通过家长倡导、社会倡导支持心智障碍者自我倡导,促进社会融合。

(图文无关,图片来源于网络)

[责任编辑:王佳楠 PP022]

责任编辑:王佳楠 PP022

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